اثری که پیش روی شما است مجموعه ای از تجربیات و آزمایش های سرگرم کننده برای کودکان و نوجوانان را دربرمی گیرد که انجام آنها، مستلزم صَرف هزینه های آنچنانی نبوده و اکثرشان را با اندک لوازم و خرده ریزهای موجود در منزل هم میتوان مورد آزمایش قرار داد.
نویسنده ی کتاب در متن انگلیسی اشاره کرده که این پروژه ها، ساده و بی خطر بوده و در بررسی آنها، نیازی به نظارت والدین، مربی یا یک آموزگار نیست و کودکان به تنهایی می توانند از عهده ی انجام آنها برآیند ولی مترجم معتقد است اگر این سرگرمی های مفید علمی، با اندک مساعدت و نظارت یک آموزگار، یک مربی، یکی از والدین و یا یک برادر یا خواهر بزرگتر صورت پذیرند، نتیجه ی نهایی، مؤثرتر و ملموس تر خواهد بود. فراموش نکنید که انگیزه ی اصلی مؤلف از نگارش این اثر، صرفاً پر کردن قسمتی از اوقات فراغت کودکان نبوده و به این لحاظ، در گزینش پروژه های مختلف، به شیوه ای ماهرانه عمل کرده و نهایت تلاش خود را به کار برده تا در هرکدام از آنها، یکی از پدیده های اساسی و پایه ای علمی را به چالش کشیده و ویژگی های آنها را با زبانی ساده و کودکانه، برایشان حلاجی نماید. پدیده های مهمی از قبیل: خلاء، فشار هوا، کشش سطحی، موئینگی، هدایت گرما، انجماد، انبساط، احتراق و...، پاره ای از این اصول مهم می باشند که در درس علوم مقطع دبستان و دروس فیزیک و شیمی دوره ی دبیرستان، به آنها اشاره شده است.
متأسفانه تا جایی که حقیر مطلع است، بسیاری از مراکز آموزشی، یا اصولاً فاقد محلی به نام آزمایشگاه هستند و یا از این مکانها، کمتر به صورت عملی و کاربردی استفاده می نمایند و به این لحاظ، بخش قابل توجهی از دانش آموختگان، حتی تا پایان دوره ی دبیرستان، با این اصول و مفاهیم و کاربردهای آنها در زندگی روزمره، بیگانه بوده و اطلاع چندانی از آنها ندارند.
همان گونه که اشاره شد، اگر این پروژه ها، تحت نظر والدین صورت پذیرند، این امکان وجود دارد که درصورت رویاروئی نوجوان با یک نکته ی تازه یا یک اصطلاح جدید، از اطلاعات بزرگترها سود جسته و مطالب را به گونه ی ساده تری فراگیرد. در خلال انجام پروژه ها، والدین هم از زمینه های فکری فرزند خود آگاهی یافته و در این صورت، در آینده ای نه چندان دور، می توانند وی را در انتخاب رشته ی تحصیلی مورد علاقه اش همراهی نمایند. در کنار همه ی این ها، کمترین منفعت این کتاب آن است که با پیگیری پروژه های مطرح شده در آن، بر مهارت های فردی کودک افزوده شده و موجب آن می شود که در کارکردن با ابزارها و وسائل ساده ای مثل قلم، کاغذ، پرگار، قیچی، چسب و خلاصه، ملزومات مورد نیاز برای انجام کارهای دستی عمومی و ساده، پخته تر عمل نماید.
در این میان، والدین باید به خاطر داشته باشند که در انجام این کاردستی های ساده، کج یا نادقیق بریدن یک کاغذ یا مقوا به دست کودک، به مراتب ارزشمندتر از برش صاف و بی عیب و نقص بزرگترها می باشد و تعریف و تشویق به جا، به بهتر شدن عملکرد این امیدهای آینده کمک می کند و بالعکس، اگر مربی، به مجرد مشاهده ی یک بی دقتی یا عملکرد نادرست، کار را از دست کودک گرفته و خود به ترمیم آن بپردازد، وی را از ادامه ی انجام کار دلسرد و مأیوس کرده و چه بسا، او را با کل اصول و مفاهیم علمی پروژه ی موردنظر، بیگانه نماید. لذا باید خاطرنشان ساخت هرجا که احساس کردید کودک، ولو به صورت ناخواسته،
در کناری نشسته و پدر یا مادر مشغول بریدن یا چسب زدن یک کاردستی هستند، آگاه باشید که در مسیر نادرستی گام برمی دارید!
درعوض، شاید راه بهتر آن باشد که در مواجهه با بی دقتی یا کم دقتی کودک در انجام قسمتی از یک کار عملی، ای نگونه مطرح کنیم که برای مثال: «کاش این قسمت را به این صورت برش بزنیم یا بچسبانیم یا »... و به عبارتی، ضمن اعلام همبستگی با او، خود را نیز در خطای پیش آمده سهیم بدانیم. در این صورت، کودک، مربی یا بزرگتر را همفکر و همراه خود تلقی کرده و شک نکنید که در انجام کارهای بعدی، دقت بیشتری به خرج خواهد داد. در اینجا باید اشاره کرد که پاورقی ها، خارج از متن اصلی بوده و به توسط مترجم، به این مجموعه افزوده شد هاند؛ با این امید که شاید برخی از آنها به کمک والدین آمده و به نوعی، به تفهیم بهتر موضوع کمک نمایند.